La «synthèse» comme la première étape de la formation de musique enfant d'âge préscolaire de la culture

 
Le monde moderne présente un large spectre de la musique de différents styles. On notera en particulier le problème de l'éducation dans l'auditeur un bon goût, capable de distinguer les échantillons de l'art hautement musicales de bas grade.

L'humanité retenu, a choisi, porté à notre tous les temps le plus précieux, clair, talantlyvoe, Art. L'homme moderne a la possibilité d'étudier l'héritage des musiques du monde, rendre leur patrimoine spirituel. La culture musicale de l'homme, ses goûts sont formés dans le processus d'acquérir une expérience de communication musicale. Où et quand on atteint cette expérience? Mastering commence dans l'enfance.

Для того чтобы сформировать у юного поколения высокие духовные потребности и разносторонние художественные способности необходимо в практике музыкального воспитания детей использовать лучшие образцы музыки различных культур и, конечно, музыку своего народа.

В ещё не столь отдалённые времена, когда музыкальная культура была неотъемлемой частью признанных обществом духовных ценностей, enfants, несмотря на разницу сословий, получали богатые, разнообразные музыкальные впечатления. В быту ребёнок слышал колыбельные песни матери, народную музыку, среди которой он рос. Все народные праздники, обряды сопровождались пением, танцами, звучанием народных инструментов. В обеспеченных семьях дети могли часто слышать музыку в исполнении членов семьи, коллективное домашнее музицирование было широко распространено. Детей также обучали игре на музыкальных инструментах. Большое влияние на формирование начал музыкальной культуры оказывала религия. С детства ребёнок слышал музыку в церкви во время торжественной, величественной службы, в атмосфере всеобщего внимания. Эмоциональные впечатления от музыки углублялись и усиливались самим таинством духовности, которую проповедовала церковь. В итоге, несмотря на отсутствие в те времена радио, телевидения, может быть, и благодаря этому, ребёнок получал эстетические ценные музыкальные впечатления, привыкал к языку народной, классической и современной музыки, накапливал опыт восприятия различных по стилю музыкальных произведений.

В дошкольном возрасте у ребёнка ещё не сложились стереотипы вкусов, мышления. Поэтому так важно воспитывать детей на шедеврах мирового искусства, d'élargir leur vision de la musique de tous les temps et les styles, la création d'une représentation de l'enfant dans les normes de la beauté. éducation musicale ciblée l'enfant reçoit à la maternelle, et par la suite à l'école, à la suite de ce qui a révélé la préférence, formé au début du goût musical et de la culture musicale en général,.

Si nous parlons de la formation de la culture musicale, sur les premières étapes de son enfant d'âge préscolaire, то, Selon DB. Kabalevsky, Ce processus peut effectivement avoir lieu que sur la base de la synthèse de base des arts, sous, lorsque la perception d'une œuvre musicale "repose" sur l'expression artistique et les arts visuels. Cela est dû aux spécificités image art musical de, с одной стороны, et les caractéristiques psychologiques de l'enfant d'âge préscolaire,, - Par. Voilà pourquoi je choisi le programme "Synthèse" - programme pour le développement de la perception musicale chez les enfants sur la base de la synthèse des arts (auteurs: К.В. Tarasova, М.Л. Петрова, TG. Ruban, TM. Şumova, OL. kabachek. – М., 2000).

Le répertoire musical du programme comprend des œuvres de différentes époques et styles, responsable, прежде всего, deux principes directeurs - haute artistique et l'accessibilité. Ceci est une musique classique et contemporaine, avec son langage assez complexe, фольклор. moi et le Attiré, pour la première fois dans le programme pour les enfants d'âge préscolaire ont été inclus genres musicaux, qui sont fondées sur la synthèse organique de plusieurs arts - opéra, ballet, qui rendent les enfants vivent et un vif intérêt. Et à ces genres complexes plus accessibles aux enfants, Les auteurs du programme ont exprimé une préférence pour un conte de fées - un conte de fées dans l'opéra (Н.А. Rimsky-Korsakov "Le Conte du tsar Saltan", "Snow Maiden") et conte de fées ballet (PI. Tchaïkovski «Casse-Noisette", "Sleeping Beauty").

Suite aux recommandations des créateurs du programme "Synthèse", J'inclure dans ses études de musique dans l'ordre de complexité croissante, qui sont également intégrés dans des blocs thématiques. Assurez-vous de tourner sur l'œuvre d'art et de la littérature, qui aide à créer l'ambiance nécessaire, enrichir considérablement la perception de l'image de l'art musical de. Например, Un décor. Savrasov, И. Grabar, И. Levitan aider à créer une atmosphère poétique, Ils servent comme une sorte d'ouverture, qui met en place les enfants à la perception musicale P. Tchaïkovski, Г. Sviridov, С. Prokofiev, dédié aux peintures de la nature russe. La synthèse de ces travaux, comme «Le Conte du tsar Saltan" S.A.. Пушкина, l'opéra NA. Rimsky-Korsakov et la peinture M. Vrubel, et réserver graphiques et. Bilibin créer une atmosphère de «immersion» dans le monde de la beauté, dans un monde de conte de fées et le monde de la musique.

"Synthèse" auteurs permettent directeurs musicaux eux-mêmes de mettre le problème dans le traitement des œuvres musicales, élargir le répertoire, qu'ils croient, correspondent aux particularités d'âge des enfants. Profitant de cette occasion, dans la salle de classe, je familiariser les enfants avec les œuvres de compositeurs de l'Altai M. Starikov, А. Berlyakova, Par conséquent utilisé. Bratova, SE. quelque chose de nouveau, Н. Cherkasova, artistes A. Юgatkina, В. Et d'autres Fedosov. Il aide à éveiller chez les enfants la nécessité d'un dialogue avec l'art de son pays natal.

Le lieu principal et central sur le sur le programme "Synthèse" prend des leçons de musique, et de l'art et de la littérature seul supplément, aider à révéler non seulement l'intrigue, mais aussi la connexion intérieure profonde entre ces formes d'art. Parfois, en tant qu'auxiliaires et effectuer d'autres types d'activité musicale. Lorsque les enfants écoutent de la musique lumineuse rythmiquement, Je suggère à jouer des instruments de percussion dans l'orchestre. Si vous écoutez une chanson, à leur disposition non seulement dans le contenu, mais aussi en termes d'exécution, Je suggère à chanter ou simplement chanter. Une image musicale saturée émotionnellement, riche contraste travaux proposent d'essayer d'exprimer dans un mouvement musical créatif.

Les cours ont lieu sur la perception de la musique dans le "Music Room", qui combine le style «manoir» du XIX siècle et audio contemporaine- et des outils de vidéo.

Tout ce qui précède contribue à introduire progressivement l'enfant au monde de la musique, l'aider à comprendre son contenu, maîtriser le langage musical complexe. Разумеется, ce processus nécessite beaucoup de temps, effet positif sur la musique, développement artistique et général de l'enfant d'âge préscolaire. Ceci est indiqué par les opinions des enfants, leurs expressions faciales, gestes, déclarations, comportement lors de sa rencontre avec la musique. Écouter de la musique sélections NA Opera. Rimsky-Korsakov "Le Conte du tsar Saltan" («En savoir plus», "Squirrel", "Aria Swan-bird") enfants parlent: "Plus!», "Beautiful Music. plus écouter?», "Tourner à propos de la mer avec un baril", "Et comme plus de protéines écoutera?». Je suis heureux de transmettre des images en mouvement cygne et la princesse, Fée des Lilas et fée Carabosse, garçon Fritz et ses amis ... Choisissez des instruments de musique, sonore approprié offert un morceau de musique et jouer de la musique en classe. répondre à une demande animée pour attirer votre musique préférée, avec chaque enfant entend dans la musique de leurs propres couleurs spéciales et les porte dans un dessin. Les enfants prennent un intérêt actif dans les œuvres musicales cognitifs de différents genres, sensibles et émotionnellement réagissent à la musique, sympathiser avec elle, prêts à partager leurs expériences avec l'autre, avec d'autres, peu à peu formé la musique capacité d'écoute.

Je l'espère et je crois, que nos efforts seront fructueux et les étudiants actuels de la maternelle réaliseront à travers la vie de la nécessité de communiquer avec le grand art et le donner à vos enfants.

Littérature:

1. Metlov N.Un. Musique - Enfants. – М.: éducation, 1985.

2. Tarasova KV, Петрова, ML, Ruban T., Shumova TM, kabachek OL. Синтез (Programme pour le développement de la perception musicale chez les enfants sur la base de la synthèse des arts). – М.: Violanta, maquette, 2000.

3. Radynova OP. Le développement musical des enfants: В 2 ч. – М.: humanité. изд. centre VLADOS, 1997, ch.1.

4. Zateeva E.V. L'enfant dans le monde de la terre natale de l'Art: учебно-методический комплекс по художественно-эстетическому образованию дошкольников. – Изд.3-е. – Барнаул: АКИПКРО, 2010.

5. Рогаткина Т. Синтез искусств //Музыкальный руководитель №5. – с.7.